高中体育培训学结_高中暑期培训学结

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1、高中体育培训学结

2015年11月17日,经过十几个小时的飞行,我作为江苏省教育厅组织的高中体育教师赴加拿大进修学习的成员之一,终于平安到达加拿大苏安国际学院,开始了渴望已久的中学体育教育的异国培训学习。在参观约克大学时给我留下了深刻印象。约克大学为加拿大第三大大学,有6万名学生,学生来自155个国家。我们在校园里看见的学生各种肤色都有,其中黑种人居多,黄种人比较少,还有带着头巾的女生(估计来自阿拉伯国家),也有印度和巴基斯坦的学生,学生看上去都很年轻,各种肤色的学生相处很融洽,白种人和黑种人谈得非常亲热,没有什么隔阂。我想:如果世界各地青年都能有这样共同交流的机会,各种文化相互沟通,世界也就不会有什么大的矛盾,只能变得更会和-谐安全,学生也会在这种交流中增长见识,开拓眼界。陈亦功院长在专题讲座“局外人看加拿大文化”中举了一个例子,充分说明加拿大人严格按法规办事,不讨小便宜。1892年就成立的一个航运公司,至今一直没有扩大,仍保持当时的规模。有一次苏安安排培训班的成员乘他们的船到安大略湖游玩,因为天气不好,比计划的1小时少了5分钟,回到岸边后,老板给每人退了7加元(总共收14加元),带队的老师问为什么要退还7加元,他回答说:因为没有到达规定的水域,他们非常过意不去,因为对于这些游客来说,他们是难得到此一游的,现在因为天气原因而不能欣赏到佳境,他们感到非常内疚!其实,对于游客来说,到底到没到规定的水域他们并不知道,再说即使没到,但从时间上看只少了5分钟,按照一般情况也不应该退这么钱。所以说中国人认为他们是愚昧脑袋。但是从此以后,苏安安排的湖上游玩都由这个公司负责。你能说他们是真愚昧吗?诚信是做任何工作的基础!加拿大人认为工作就是生活的一部分,是享受生活,不是为了多赚钱,工作是享受生活的乐趣。老师也是一样,每天上午学生到教室,老师都要拥抱每个学生,并不断地夸奖;老师对学习能力差的学生会倾注更多的爱和关心,因为他们认为成绩好的学生只不过是运气好,这些学生现在的表现是应该的,老师更多应关心“慢”的学生,对他们要不断地表扬,尊重他们,永不放弃。在中国每个班都有近60名学生,再加上文化风俗不同,做到这些很困难也不现实,但可以做到关心爱护学生,不要伤害学生自尊心,对学生充满爱心,对工作充满热爱,这是可以做到的。在为期21天的学习中,作为承办单位的加拿大约克大学教育学院国际部对我们第一批体育教师进修班的培训计划作了精心安排,既有专题讲座,又安排到大学、高中和初中相关学校进行参观和交流,现场观摩了nba比赛,感受nba的文化氛围,并在外教协调员kc的组织下,对所学内容进行讨论,形成共识,通过大家的共同努力,圆满完成学习任务,顺利结业。我们将把学到的知识运用到体育教学实践中,为青少年的健康成长作出自己的最大贡献。高中体育培训学结 [篇2]作为一名高中体育一线教师我深知目前高中学生还存在普遍对健康的概念缺乏全面认识,甚至片面的认为没有病就是健康,因此对体育和健康教育缺乏学习兴趣和动力。要进一步完善高中体育与健康教育过程,拓宽保健知识、提高高中学生的健康意识、促进学生养成良好的锻炼习惯达到增强体质提高健康水平就对我们一线体育教师提出了新的要求,这也是将健康教育知识渗透在实践课中的关键所在:一、 教师要认识到提高健康体能的重要性,要积极指导学生掌握促进健康的行为,要创设一个有利于健康学习的环境,要客观地评定健康资源并提出一个合理的健康教育计划。二、 教师要知晓学生成长和发展规律,通过教学帮助学生有效地发展自身的体力、认知水平以及社会和情感的需要。三、 教师要善于整合利用课程标准水平目标要求的内容,结合体育与健康实践课,掌握安全健康的方法,还要善于结合当前发展形势,主动摄取外来的知识技能、教学内容开展教学。四、 教师在体育课上除了体现体育课的健身功能外,还要有效地提高人体的各种自救能力,避免机械外力的伤害和人体伤害。体育教学的经验不是太丰厚,在实践中我是从以下两个方面来具体实施将健康教育渗透到体育课堂中的:一、从实际出发灵活地把课堂的健康教育理论课搬到室外上;要做到这点主要功夫要下在备课上,这就要求压迫考虑教材的取舍以及教学资源的开发,选择有实用价值确实为目标服务的内容。二、抓住机会把健康教育渗透到体育教学课堂中;要做到这点就要不失时机的进行健康教育,从课开始部分的安全提示到准备活动的热身交代以及结束部分的放松整理都要进行健康知识的渗透。在体育教学中根据学生的健康状况进行分组,适时进行卫生教育,逐步树立起恢复健康的信心。总之,在新课程改革下的体育教学任重道远,要将“健康第一”深入民心,将体育锻炼成为促进人们身体健康的习惯是个很艰巨的任务,这就对我们一线的体育教师提出了新要求,在学习中不断创新为将健康知识渗透在实践中打坚实的基础。高中体育培训学结 [篇3]这次我参加了高中体育的研修,受益非浅。给我今后的工作给予了很大的启发与帮助 ,现将收获总结如下:要想实现高中新课改首先必须转变观念,如果紧抓旧的观念不放是不行的,必须坚持“健康第一”的指导思想,培养学生健康的意识和体魄。在体育课程的教学中,应选择适合学生的教学内容,采用有助与学生健康发展的教学方法。因此,高中体育与健康课程将摒弃竞技运动的教学观念,淡化竞技化的教学方法。高中体育与健康课程重视健康整体观的确立,力图通过体育教学不仅促进学生的身体健康,而且提高学生心理健康水平和社会适应能力,培养学生健康的意识和体魄,以充分体现体育课程的育人功能。高中体育与健康课程将重视身体练习活动与健康教育的学习相结合。传统的体育课程强调-教师的教,忽视学生的学,过分强调“跟我学”、“跟我做”、“跟我练”,学生完全处于一种被动接受的状态,无需动脑地进行模仿和机械练习。传统的体育课程比较忽视学生的心理感受和情感体验,教师主要关心的是运动知识和技能的传授,至于学生是否愿意学,学生学得是否愉快,教师都很少关心。教师不要过分强调自己的作用,应给学生留有尽可能多的自主学习、探究学习和合作学习的时间和空间,让学生在体育活动中释放情绪和体验愉快,并获得跟多的认识和理解。十几年的教学表明,学生样样学,样样都不精,难与形成运动专长和爱好,高中体育与健康课程提倡根据学生的兴趣和爱好,让他们有选择性的学习一项或几项运动项目,主要是培养学生的运动专长,进而形成终身体育意识和习惯,才会将体育活动作为生活中不可缺的重要组成部分。新课改中提到运动兴趣,它对学生学习体育具有重要的影响,我们在体育教学当中要高度重视激发和保持学生的运动兴趣,因为这样对他形成运动习惯,对促进学生积极参与课外活动乃至树立终身体育的意识和习惯都是有现实的和长远的影响的。培养对运动的情感,这对提高运动技能水平都是有积极的作用的。新课改中运动技能的教学要面向全体学生,要考虑运动技能的教学主要是为所有的学生锻炼身体、培养终身体育锻炼习惯服务的。体育教学要为学生的身心健康服务,如果运动技能的教学不考虑这个问题,仅仅是就技术谈技术,仅仅是为技术而教、为技术而学,那么它的作用和价值是非常有限的。运动技能的教学要为促进学生的全面发展服务。同时在课堂上发挥老师的主导作用,发挥学生的主体地位,并使两者结合起来,互相促进。:新课改提出“以学生发展为中心”的课程理念。在考评上,打破我们体育老师评价的一统天下,评价的主体上要多元化,教师评价;学生自评;学生他评。新课程理念下,课堂结构要求多种形式并存。相信通过这次学习,今后的教学工作我将会做的更精彩。高中体育培训学结 [篇4]体育教师的专业发展是离不开学习的,这次培训教研室为我们一线的体育老师提供了一个专业水平提高的平台,营造了一种十分浓厚的学习气氛。使学习成为工作,在工作中学习,无时不学,无人不学,无地不学的学习。在这样的气氛下圆满的结束了这次培训学习。培训内容非常丰富,在专项技能方面有,长拳、太极拳、排舞、拉丁健身操等基本技能。体育裁判规则培训方面有,篮球类、田径类,另外还有课件制作、素质操编排。等等……真的很想把所有内容,在短时间内全部学会,但是时间是有限的。在学习中我明白了学生在学习体育动作时,不能急于求成,要遵循教学规律。我们教师也一样在学习的同时应不断总结经验。这次培训给我印象最深的是第一实验幼儿园的蔡卫凤老师,蔡老师的讲座非常精彩,内容是素质操的编排。素质操的编排对于每个学校体育工作其中的一部分来说,是很主要的,学校每天大课间活动是离不开素质操的。我们教师本身对编排这方面就不是很专业,有一部分教师在这方面很头痛。蔡老师解决了这个头痛的问题,让我们明白了怎样去编排、怎样去编好,从最基本的编排知识讲起,一步步深化,现场找听课教师做编排示范,让每位教师都看得清清楚楚,既生动又形象,效果非常好。听了蔡老师的讲座真是受益匪浅。集中培训学习时间是短暂的,但是终身学习时间是无限的。虽然身体有点累,但留给我的收获却是无穷无尽的,作为新课程背景下的体育教师要做一名终身学者,应不断学习新理念、新技术、新方法,不断挖掘体育课程资源,用心去思考、去发现,我们的体育课程资源是取之不尽,用之不竭的。把在培训中,名师讲授的教学技巧和训练方法,我们一线教师应该把他灵活运用到体育教学中去,特别是运用到常态课当中去。让学生在体育活动中,得到身体的锻炼,得到身心的愉悦。通过短暂的学习,我学到了很多新知识、接触了很多新事物,使我深刻体会到了,只要用心去思考、去发现、去运用操作,体育课堂将会变得更加丰富多彩。我们的常态课一定会出现生机盎然的景象,虽然农村的整体体育设施和外部条件简陋,但是只要我们用心的备好每一节课、精心的上好每一节课,课上不断的变换教学形式与方法,我们的体育课堂将会更精彩。

2、高中暑期培训学结

xx县高中骨干教师北京高级研修班的培训,虽然时间很紧,但收获良多。实际上说,随着教学改革的日益推进,我们常常感觉到更多的困惑,教学内容的变化,教学理念的革新,考试形式的变革,所有的一切最终都会压到在一线执教的教师身上,让人感到无所适从。老师们也无一不在寻找着,尝试着,试图找到更高效的教学理念和教学方法,但囿于种种限制,积累的经验或者教训多数是散碎的片段,零散,不系统。研修班的学习,从某种意义上讲,与其说是获得新知,不如说是更新观念,或者是让以前的教学理念有一个重新的建构。在教学上,无论是方法还是理念,都不会是一成不变的,不断地更新和完善自身的观念,这本身就是教育的一项重要内容,从这个意义上说,这次研修班的培训,很好地实现了这样一个完善自身的过程。这次研修班的专家多数是高中教育教学的一线教师,相关领域的先行者,有着自己的建树。他们的报告异彩纷呈,从理念和方法两个层面展示了他们在教育教学方面的困惑,以及解决困惑的过程。“教然后知困”,由困惑而解决困惑的过程,本身就是一种改革。这些老师的经历告诉我们,在专业成长的道路上,教师走出课堂,聆听专家学者高屋建瓴的生动讲解,俯视课堂,反思教学,这应是提升专业能力的必经之路。这次研修班的培训,我更意识到教育不应该是空中楼阁,它应该是立足于生活的。教学的目标也不仅仅是教出多高的分数,而是提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。一、教学理念的更新是重点。中学语文的教学经历了若干次重大的变革,从强调其工具性到强调其人文性,从狭义的语文观到大语文教育,凡此种种。但无论哪一次变革都是时代的需求,这就要求广大语文教师必须不断更新教育教学观念。高中语文教学的观念应以培养学生的基本能力和基本素养为主,而不是仅仅关注分数,关注考试的成绩和学校的升学状况。正像唐修亮校长所谈到的那样,对于高考改革的基本认知应该是“跳出高考看一切”,而不是仅仅关注成绩和分数。唐校长还谈到了高考语文改革的可能性:增加国学经典的学习与考查;名著阅读考试;基础知识考查减少,或移到学业水平考试;现代文阅读量增加,文章增多,类型拓展;文言文摆脱史传类文体;微写作和大作文的选择性,等等。这些趋向有的已经体现在高考试题中,有的也已经呈现出逐渐明朗的态势。所以,教育教学的理念更应该改变以往的观念,把教学的眼光放长远,甚至考虑到学生不断发展的一生。二、教学方式需要更自由开放。尹xx老师谈到的高考作文命题趋势是这样的:命题更注重检验两类思维的品质;注重释放学生丰富的文化积蓄;注重引导学生关注客观世界;注重让学生展现情感态度价值观;强调学生表达自我。从这些可以看出,作文中对于表达的文字层面的要求以及退缩,取而代之的是对其思想和内涵以及积淀的考查,而要培养学生的这些能力或者说是素养,机械的、完成任务式的课堂教学是实现不了的。语文教学实际上是思维的教学。对于学生来说,自由开放的课堂,可以激发学生们的学习动力和活力,不断激起学生的探索、发现、联想、想象和表现的欲望和愿望,让学生的思维、心理状态处于开放状态,为学生的思维创设一个更广阔、更自由的空间,为学生展现自我、获取成功带来机遇。比如对一篇课文的理解,如果由教师根据参考书的答案讲出来,那学生只能得到一种理解,甚至根本不理解,而是教师把自己根据教参的理解强加给学生,学生即使理解也是生吞活剥地机械记忆,而不能变成自己的知识或能力从而活学活用。若能由同学之间讨论,师生共同交流,调动学生自己的生活经历和情感体验,那么学生的理解触类旁通,集思广益,不但是多方面的,而且也要深刻得多。学生也在发自内在地、积极主动地获取知识。对于老师在教学当中要善于捕捉课程资源,不拘于教材和教案,不仅仅是课本,可以自由开放地把你身边的一切都可以当作是传授知识的载体。备课时充分考虑到学生学习活动过程的多样性和多变性,通过学生反馈的各种信息,不断调整教学过程,促进学生健康、和-谐地发展。教学过程中,教师如果能针对学生不同的个性特征、不同的知识基础、不同知识层次、不同欣赏口味与不同接受能力设计多层次的教学目标,运用不同的教学方法使全体学生在原有的基础上学有所得,在学习的过程中尝到探求知识、获取知识的快乐。 三、教学内容应该着眼“全面” 。高考的改革越来越重视学生的语文素养。教学中我们就应该结合教材内容渗透、穿插、拓展、增加新知识和新方法,让学生感知最新信息,激发其创新意识,培养其创新精神。教学中不应只强调阅读或是写作,还应包括思维能力和思维品质方面,包括对学生知识和理念两个维度的更新。这要求在教学中综合教材内容的加工,课外信息的利用,学生生活经验的挖掘,启发性问题和讲解内容的设计,教学方法和手段的运用等,要统筹考虑。对于学生的读写听说能力,而不能忽略其中的任何一方面。读写听说每一方面又有多种方式。读,学生可以朗读、默读、读熟;教师可以范读,指导学生读出感情,读出体验和感受。学生也可根据内容略读或精读。学生精读时要在读的过程中形成自己的心得体会,观点和看法等,并在“讨论”和“训练”时,说或写出来。组织合作学习小组,通过合作、讨论、互助,排除学生对课文理解、领悟的障碍。在讨论时让学生见仁见智,遇到有价值、有话可说的问题,可引导学生辩论,活跃学生思维,在真实的情境中培养学生的听说能力。辩论双方(或多方)必须要专注地听,听出对方的观点,听出对方的漏洞,还要在听的过程中观颜察色,辨析语气语调等;辩论时,学生必然要快速及时地组织语言表情达意,还要注意语言表达的艺术性等。课外语文读物可以略读。略读课外读物后可以以讲故事的方式把自己的所感写出来,并说出来与人交流,综合训练读写听说能力。还可以把研究性学习的理念贯彻到具体的语文教学过程之中,把提高学生读写听说能力的要求,变成语文教学的具体环节和学生的具体实践。这段时间的学习,让我难得有这样一个较长的时间反思自己,在教育教学中存在的问题,在此基础上为自己指明了今后努力的方向,我想,也许在今后的教学道路上,还会遇到这样那样的困难,遇到这样那样的挫折,我至少不会再继续迷茫。高中暑期培训学结 [篇2]在暑期期间,我参加了xx-x省xx-xx年普通高中物理课暑期关于“有效评价”远程培训。经过接近两个月有序的培训学习,我除了收看了关于“有效评价”的专题讲座视频,还进行了网上交流与评论。我深深地体会到新课程标准在很多方面都发生了巨大变化,让我对新课程改革后的高中物理教学工作有了更深一层的领悟。从这次远程物理的培训中,给了我许多的思考,深刻地体会到自己有很多东西要去学习。首先作为一名教师,我觉得自己在教学中的付出和感悟,在这次的培训中得到了更好的指导。不仅使我清楚能整体把握高中物理新教材的重要性和常用方法,还能认识到高中物理教学的主要脉络,站在更高层次上来面对高中的物理课程。课堂是实施课改的主要阵地,新的课程理念如何在课堂中完美体现,如何评价好一节课,这个假期的学习让我解决了很多的问题。再者网络为我们提供了丰富的教学情境,淡化了课堂与“真实世界”之间的距离,扩展了教师的学习空间,所谓活到老学到老,在真正意义上实现了教师与真实世界的接触与联系。在网络学习的过程中教师可以通过论坛或者是平台去探讨。还可以为整理与分析学生的批判思维与创造性思维的培养搭建平台,有利于建构新的教学模式和评价模式。全国中小学教师继续教育网为我们教师提供了这么个学习补充能量的平台,使我们的业余生活趣味化,充实了我们自己。所以我们要通过这么好的一个平台把知识学到手,完善自己,铺设一条能使自己成为合格人民教师的道路来。

3、高中教育培训学结

2015年1月,我有幸参加了2015年义务教育阶段学科远程培训的高中数学教师远程教育研修,在这次活动中,由于指导老师的精心指导,让我得以与众多数学教师在网上学习研修,深入了解全新的数学教学的理念和教学模式,以及学习数学思想方法。培训活动安排合理,内容丰富。作为一位参与培训的高中数学教师,我觉得收获颇丰。一、 专家引导,理念更新本次培训,各位教师的研讨,阐述了他们对高中数学教学的独特见解,对新课程的各种看法,对数学思想方法的探讨。在这些教师的引领下,我的思想深深受到震撼:作为一个普通高中的数学教师,我们思考的太少。平常我们在学校中,考虑地都是如何上好一堂课,对于学生的长期发展考虑地并不多,甚至于忽视这一方面。听了各位专家的讲座,我觉得在今后的教学生涯中,我们不应仅仅着眼于一些短期利益,而应把眼光放长远一些;课堂教学中应重视数学思想方法的渗透,而不局限于单一解答方法的教学;不要盲目地迷信新课程标准,而应辨证地看待它。二、同行交流,教学相长本次培训,每位培训教师都有丰富的数学教学经验,教学的外部条件也非常相似,因此,成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中,我积极尝试与其他学员之间的交流,在交流过程中,了解到各位教师的不同情况,并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理。学习中,我们不断地交流,并且在自己的课堂教学中努力尝试,真正做到彼此之间的教学相长。三、更新理念,学以致用通过本次培训,使我学到很多新的教学理念和教学模式,我通过实践,运用到我的教育教学工作中,使我的教学水平有很大的提高。同时通过认真学习,我也圆满完成了本次培训的各项任务。尽管网络教育培训那么快就结束了,但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯,与各位同行之间的交流还将延续,教学业务水平还得精益求精。高中教育培训学结 [篇2]刚跨入高一的新生,都信心十足、求知欲旺盛,都有把高中课程学好的愿望。但经过一段时间的学习,新生们会普遍感觉高中课程并不像初中那样简单易学,特别是理科,更显得枯燥、乏味、抽象。在做习题或实验时,常常感到茫然不知从何下手,很多学生的成绩较之初中时期出现了严重的滑坡现象。怎样做好高一化学学习的过渡,我提出几点关于初高中化学衔接过渡的建议:(一)、初、高中化学教学要求的差别。对比初、高中教学大纲中对教学目标及目的的阐述可知:初中化学是启蒙学科,是九年义务教育阶段的素质教育。从教科书及教学实际中可以看出初中化学主要要求学生掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及科研方面的某些应用。其知识层次只要求学生认识表面现象及结果即可。高中化学是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育,知识逐渐向系统化、理论化靠近,对所学习的化学知识有相当一部分要求学生不但要"知其然"而且要"知其所以然".要求学生在掌握所学知识的内部联系的同时,还要学会联系生产、生活实际的应用。(二)、初、高中教材中知识的差别。高一年时需对初中某些知识加深、完善。如:(1)氧化还原反应,初中只从得、失氧观点简单的介绍有关氧化还原反应,而且对氧化剂和还原剂概念不做要求,高一年则从化合价、升降,电子得、失观点,即从本质上来学习氧化还原及应。(2)初中阶段学习元素及化合物知识,只需掌握简单的规律,但高中阶段的化学反应,需从本质上理解反应,通过离子反应掌握反应的本质。(3)"差量"法的应用,此法在中学基础计算中应用较广,初中阶段不要求学生掌握该法,在高-年要结合有关新课内容补充讲解并使学生逐步掌握。(4)在弄清楚物质微粒之间个数关系之后,要学会利用"关系式"法,即在多个化学反应的计算中,找出相应物质的微粒关系,直接计算。此外,对于实验课,初中实验讲重视的是学生观察现象得出结论,而高中化学实验要逐步锻炼学生设计实验,独立完成实验过程,并根据实验得出相应结论。初、高中课的过渡要注意把握时机和尺度,通过相关知织的过渡要让学生能从更高层次上来准确理解初中化学知识,要力求做到对今后学习化学有所帮助。高中教育培训学结 [篇3]为期一个月的20xx年高中教师继续教育(网络培训)即将结束,在这一个月的时间里,我认真收看学习了三位老师的课程,三位老师分别从教师的心理、新课程背景下教师的专业和新课程背景下教师的教研实用策略等方面进行了详细的讲解,使我收益非浅。尤其是第一节课,教师的心理健康及维护,使我认识到,做为一名教师,心理健康是极其重要的。随着经济社会的急剧变革,种种压力不期而至,使人们的心理问题越来越严重。作为教师归根到底还是一个普通的社会人、自然人,也同样会有不同程度的心理问题,但教师职业的特殊性又要求教师必须是心理健康的人。因为,教师的一言一行在学生心目中将产生重大而深远的影响。这就要求教师不仅要用高超的教学艺术去培养学生的智力,而且更重要的是要以高尚的师德和良好的心理素质去感染和熏陶学生,而高尚的师德和良好的心理素质源于教师的心理健康。教师的心理健康是指教师的思维方式、处世态度要与社会的要求相协调,为社会所容纳,并具有创造的思想,即教师必须有广泛的生活兴趣、融洽的人际关系、健康的情绪体验、积极的进取精神、稳定的工作热情。因此,只有重视教师的心理研究,才有利于更好地维护学生的心理健康。通过学习我认为作为一名教师应该做好以下几方面的工作。转变观念。教师应努力树立正确的教育思想,树立正确的学生观,加强与学生的交流和沟通,以学生为友,善于发现学生的闪光点。教师应注重提高自身修养,全面提高自己的素质,逐渐养成良好的性格,自觉克服不良心理,消除不良情绪,经常反思自己的不良心理,学会给自己减压,学会宽容学生。这样,就可以使自己逐渐形成健康心理。加强学习。通过学习,系统掌握心理学、心理卫生学和心理健康教育等知识,主动解决一些常见的心理问题:如何保持良好的心理状态;如何克服狭隘、自卑、嫉妒等不良心态;如何面对工作;如何对待学生;如何面对在工作中遇到的挫折和失败;如何处理好各种人际关系;如何看待社会上的不良风气;等等。并根据自己的实际情况,进行有效的心理自我调节。悦纳自我。作为教师一定要接受我是教师这样一种角色,这样才能在繁重、琐碎的教育教学中取得乐趣。一个厌烦教师工作的人,在天天面对教育工作的同时,怎么可能会有一种好的心态呢?如果能冷静地对待自我、悦纳自我,就会“天天有个好心情”,也只有热爱自己的工作,把自己的工作当做乐事而不是负担的教师,才能够保持健康的心理。拓宽心胸。有些心胸不宽广、遇事想不开的人经常会有心理疾病困扰。因此,广大教师要养成乐观、豁达的性格,努力加强自身修养,遇事泰然处之。要有角色意识,明确自己在社会中的位置,拼搏进取,要知道优胜劣汰永远是社会发展的公平法则,只有正视现实、不断奋进,才能适者生存。一味怨天尤人,就会永远是一个失败者。同时,要学会放弃,因为人生有太多让你心动的东西想去追逐,像评先、评优、晋级、提干等,如果没有一个正确的态度,等待你的将是痛苦。有时即使你付出了全部也不会是满意的结果,因为有许多东西自己是左右不了的,所以,该放下就放下,退一步海阔天空。学会放松。会休息才会工作。当自己的工作压力过大时,不妨到户外运动一下,或者跟朋友爬爬山、喝喝茶等,能够让自己的身心得到有效的放松,更利于精神抖擞地投入到教育教学中去。可能的话,学会一种技艺最好,它会是你进入一种新的境界,产生新的追求,在爱好中寻找乐趣,以驱散不健康的情绪,令生活更有意义。同时,也应增强自控能力,合理释放情绪,在适当的情况下多找好朋友谈谈心减轻精神压力和积郁的愤懑情绪,心情抑郁不想做事时,请选择放下,想休息就休息,想娱乐就娱乐,美国斯坦福大学都要求学生不追求十全十美,何况我们教师呢!总之,通过学习,我明白了教师是教育过程的决定者,教师的行为直接影响学生人格的形成和发展。所以教师要在工作中不断充实自我,完善自我,以健康的心理状态和良好的心理素质去帮助每个学生得以健康和可持续发展。高中教育培训学结 [篇4]很多学生看上去很用功,可成绩总是不理想。原因之一是,学习效率太低。同样的时间内,只能掌握别人学到知识的一半,这样怎么能学好?学习要讲究效率,提高效率,途径大致有以下几点:一、每天保证8小时睡眠。晚上不要熬夜,定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。二、学习时要全神贯注。玩的时候痛快玩,学的时候认真学。一天到晚伏案苦读,不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余,一定要注意休息。但学习时,一定要全身心地投入,手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市,而无车马喧嚣"的境界,只有我的手和脑与课本交流。三、坚持体育锻炼。身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体,再大的能耐也无法发挥。因而,再繁忙的学习,也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼,身体越来越弱,学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢?四、学习要主动。只有积极主动地学习,才能感受到其中的乐趣,才能对学习越发有兴趣。有了兴趣,效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好,学习过程中老是有不懂的问题,又羞于向人请教,结果是郁郁寡欢,心不在焉,从何谈起提高学习效率。这时,唯一的方法是,向人请教,不懂的地方一定要弄懂,一点一滴地积累,才能进步。如此,才能逐步地提高效率。五、保持愉快的心情,和同学融洽相处。每天有个好心情,做事干净利落,学习积极投入,效率自然高。另一方面,把个人和集体结合起来,和同学保持互助关系,团结进取,也能提高学习效率。六、注意整理。学习过程中,把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时,一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时,东找西翻,不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为,没有条理的学生不会学得很好。评:学习效率的提高,很大程度上决定于学习之外的其他因素,这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。高中教育培训学结 [篇5]在这次培训中,我认认真真地观看和学习专家的视频课程,学习了课程团队专家们精心选择、精心编辑、精心打造的“课程简报”,并积极参与在线研讨,认真完成作业,在思想上有了观念的更新,了解到新课程的基本理念,以后将会更积极主动地投身于新课程改革的具体实践中。课程的改革既是基础教育的改革,也是推进素质教育的改革,我们要以培养学生的实践创新能力为目的,把学生从观察现象改变为探索现象的观念上来,培养学生分析问题解决问题的能力,构建一个探索性的学习空间,以适应新时代的需要。下面就这段时间的学习谈谈自己的学习体会。通过和各学员的讨论我知道:数学的学习要注意与现实生活的密切联系,要让学生搜集数据、处理数据,解决实际问题,完善函数模型建立的过程与方法,利用已有的数学知识分析、研究身边的问题,数学的观察世界、感受世界、自主探究、合作交流,全方面提高各方面素质。专家和学员们提供的方法很好,寓意深刻,我不断的与自己平时操作相对比,认真的反思了我的数学教学方法与学习方法设计是否合理,教学的过程设计是否正确,教学过程中是否激发了学生的好奇心,激发了学生的学习数学的兴趣,教学程序与环节设计如何,创设情境是否科学,教学效果如何等。学生是学习的主体,是整个教学活动的中心。我们教学活动的最终目标是通过教师的指导,点拨,使学生能够积极主动的学习,获取知识,形成能力。但是,在目前的现实教学中,学生在学习过程中存在着各种各样的不良习惯,例如,“学习规范性差:忽视预习,听课的自觉性不强,效率不高,在课后只满足于完成作业,不注重总结提高;学习习惯不理想,不重基础,眼高手低,不注意总结,对问题一知半解不求甚解;运算能力较差,无论计算什么题都想用计算器;应用能力和综合应用能力差。”等都是目前学生中普遍存在的不良习惯。这些行为的存在,使得学生学习没有动力,缺乏兴趣,如何改变这些行为,激发学生的学习动力,培养学生的学习动力,是教师教学的一个主要任务,在平时的教学中,我也有一些积累,但不是很全面,很完善,通过学习,交流,吸取其他老师的经验,对学生学习中的不良行为有了一个全面的认识,并学到了许多解决这些问题的宝贵经验,例如“培养学生的学习兴趣;多表扬鼓励,培养学生的自信心;让学生充分体验成功的喜悦”等。这些知识的获得,将为我今后的教学工作,提供了思路,产生了积极的指导作用。教师就必须在各个方面提高自己.尤其是在教学方面,一个优秀的教师上课方法不会是单一,而是要有多种多样的课堂方式.只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生.让学生喜欢上数学课,从而在各个方面提高自己的数学水平.一堂课下来,教师一定要明白在教学生什么,学生发展了没有,改变了没有,学生走出教室与走进教室有无变化?这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材,更多的是要关注学生,关注学生能学会什么,是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学,我们的教学必须要采用更多的学习方法、教学方法,这里说的方法也不仅仅是单纯表面意义的活跃,而是要看课堂有没有深度,好的课堂应是有生成感、推进感的课堂,教师不仅仅准备给学生什么样的挑战,还要看学生能提升什么,突破什么?我们要使课堂变成思维的舞蹈者。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法。老的教学方法已经不能适应新的社会的需求了。同时也不可能满足我们新一代的学生了。所以作为当代的老师不能只满足目前的状态。应该从现在开始学会适应社会、适应学生。所以,应该在科学的理念指导下,改变教学方法。不能只是单纯的像以前那种教学的方法,我教你学。也不管学生会不会。现在要多学习。总之,通过本次学习,我的一个个心结被打开,通过这次远程研修活动,使得我在今后的教学中更加自信,愿与各位老师在新课改的旗帜下共同成长,共同进步不断完善自己。最后,谢谢各位专家,指导老师的悉心指导。

4、高中体育研修学结

我作为一名高中体育一线教师,深知目前高中学生还存在普遍对健康的概念缺乏全面认识,甚至片面的认为没有病就是健康,因此对体育和健康教育缺乏学习兴趣和动力。要进一步完善高中体育与健康教育过程,拓宽保健知识、提高高中学生的健康意识、促进学生养成良好的锻炼习惯达到增强体质提高健康水平就对我们一线体育教师提出了新的要求,这也是将健康教育知识渗透在实践课中的关键所在:一、教师要认识到提高健康体能的重要性,要积极指导学生掌握促进健康的行为,要创设一个有利于健康学习的环境,要客观地评定健康资源并提出一个合理的健康教育计划。二、教师要知晓学生成长和发展规律,通过教学帮助学生有效地发展自身的体力、认知水平以及社会和情感的需要。三、教师要善于整合利用课程标准水平目标要求的内容,结合体育与健康实践课,掌握安全健康的方法,还要善于结合当前发展形势,主动摄取外来的知识技能、教学内容开展教学。四、教师在体育课上除了体现体育课的健身功能外,还要有效地提高人体的各种自救能力,避免机械外力的伤害和人体伤害。体育教学的经验不是太丰厚,在实践中我是从以下两个方面来具体实施将健康教育渗透到体育课堂中的:一、从实际出发灵活地把课堂的健康教育理论课搬到室外上;要做到这点主要功夫要下在备课上,这就要求压迫考虑教材的取舍以及教学资源的开发,选择有实用价值确实为目标服务的内容。二、抓住机会把健康教育渗透到体育教学课堂中;要做到这点就要不失时机的进行健康教育,从课开始部分的安全提示到准备活动的热身交代以及结束部分的放松整理都要进行健康知识的渗透。在体育教学中根据学生的健康状况进行分组,适时进行卫生教育,逐步树立起恢复健康的信心。总之,在新课程改革下的体育教学任重道远,我将努力提高自己的教学思想、知识水平、教学能力、教育理论等方面的修养,将“健康第一”深入民心,将体育锻炼成为促进人们身体健康的习惯是个很艰巨的任务,这就对我们一线的体育教师提出了新要求,在学习中不断创新为将健康知识渗透在实践中打坚实的基础。高中体育研修学结 [篇2]我们的远程研修经过两天的培训于今天结束了。这两天来我看视频、做作业,跟专家在线研讨,虽然天气很热、很忙、很累,但我很充实,很快乐,我受益匪浅: 这两天的学习,我的感受最为深刻的是教师如何引导学生更好的投入到体育课的学习当中。新课标背景下,我们不仅要关注老师的教,更应该关注学生的学,毕竟他们才是学习的主体,我们的一切教学活动都是围绕着学生开展的。针对这一情况,第一天的学习内容就安排了看视频,然后讨论如何在体育课中激发学生的学习兴趣,针对这一主题,学员们在网络教研平台进行了激烈的研讨。通过一天的研讨,我认为在武术课中激发学生兴趣的方法主要有以下几个方面。 1、教学过程循序渐进,合理安排教学内容。武术教学中,武术基本功教学是基础,只有打好扎实的武术功底,才能适应今后的教学活动。 2、寻求多样性,激发学生学习兴趣。在教学中,教师常采用一成不变的教学方法,比如讲解示范法,即教师花很多时间讲解动作方法、内容、规则等,学生的练习时间少,加上练习形式单一,极大打击了学生练习的积极性。 3、教师正确有力的动作示范,激发学生学习兴趣。在武术教学中,示范教学占有极其重要的地位,这是武术教学的特点所决定的。 4、多表扬,多赞美,激发学生学习兴趣。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。赏识教育的特点就是注重学生的优点和长处,逐步形成燎原之势,让学生在“我是好学生”的心态中觉醒。 5、分层次教学,保持学生学习兴趣。学生的体质状况和运动水平难免存在差异,教师应该区别对待,一视同仁的所谓平等教学已经不能适应所有学生的实际情况。 通过武术课的调动学生学习兴趣分析,我懂得了如何在一节体育课中,依据课的内容和特点采用不同方法来激发学生的学习兴趣,毕竟兴趣是最好的老师,也这体现了在体育教学中以学生为主体,以老师为主导的新课标的理念。 第二个研修主题是体育课堂常规,虽然是老问题,但也给我们多了些启示,在现阶段课程改革不断推进的今天,一直强调以体育教学过程中学生的主体地位,但作为体育教学常规也不能忽视,严谨的体育课常规可以加强整个课堂的组织,使课显得组织有序,同样给学生一种正式感,提高学生学习体育知识的严肃性,这对于学生能够全身心的投入到体育课中也起到了一定的促进作用。 第二天的研修内容是观看谢老师的武术示范课,通过观看视频,我看到谢老师在课前对学生和非常熟悉,采用的教学内容符合学生身心发展特点,在教学过程中将学生分成三个组,无形中加强了学生相互对比,相互激励的心态,起到了促进学生学习兴趣,从而通过学习武术而获得成就感的目的。在教学过程中,谢老师的表达干练,简洁明了,动作示范到位,组织有序,给我们新老师树立了好的榜样。最好发现到课的结束,整个课的课堂气氛一直很活跃,一节成功的体育课为我们树立了典范。 通过本次远程研修,我受益非浅,更新的自己的教学理念和教学方法,为今后在自己的工作岗位上努力工作提供了知识保证,希望今后这样的培训能够越办越好。 在此向远程研修体育课程团队致以崇高敬意! 也希望海南的体育教育事业能够因为我们新老师的到来而更显生机! 祝愿大家身体健康,合家幸福,工作顺利,万事顺意!高中体育研修学结 [篇3]自从参加高中体育与健康远程培训学习后,我了解和体验到在教学中使现代信息技术与学科整合是时代的发展,这次远程研修培训好比给教师雪中送炭。在这次培训学习中学到了很多新知识,真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下:一、抓住一切可利用的空闲时间来学习我们教师平时工作都很繁忙,能专门用于学习的时间是少之又少,这就需要我们合理的利用空闲时间。我个人认为学习时间的长短并不重要,重要的是如何提高学习效率,否则可能利用一天的时间学习到的东西还没有一个小时学到的东西多。学习就是要学习课程中的重点,抓住重点用心体会。思想上不要开小差,有时候一个问题可以分成几个小问题来学习,每次根据时间的长短只学习其中的一到两个小问题,不要贪多贵在坚持。二、通过远程研修,我的观念得到进一步更新新课改的春风已经吹遍中国大地。传统的教学模式已远不能跟上时代的步伐,面对新课改,许多教师持怀疑态度:放手让学生自己去学,能行吗?学生如果能探究出结论,要我们教师何用?然而纵观我们的传统教学,出现的现象真令人心寒:教师在讲台上滔滔不绝,学生在课桌上呼呼大睡;教师在讲台上神采飞扬,学生在课桌下垂头丧气。试想如此局面怎能提高学习兴趣?通过这次研修,消除了我的顾虑,新课程改革强调学生的主体地位,提高了学生学习的兴趣。同样的知识,不同的老师教,学生乐学程度就大不相同,教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来,教学要“为学生服务”,同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求,时时从学生的角度思考问题。另外,通过远程研修平台,我们能够和全国的专家们、同行们面对面的交流,这样快捷和便利的学习方式,也将影响着我的思维方式,在这里,我的视野更加宽阔,思路更清晰,在实践中遇到的困惑在与大家的交流中迎刃而解,通过学习,对自己的生活态度都发生了一定的改变。三、通过远程研修,我学到了先进的教学理念这次远程研修的内容,直击在课程改革中的问题与困惑,让我们受益匪浅。课例背后的思考与解读,更是让我们深受启发,大开了眼界,引起我更深层次的反思。专家们高深独到的理论见解,丰富的实践经验和各具特色的授课风格,深深地吸引了我,让我敬佩!这种大空间的网络培训,从传统的培训模式中走向网络平台时,产生了极大新鲜感和神奇感,更重要的是这个平台给我们高中老师提供了无限广阔的交流空间,我们在课程改革的实践中有许多问题,困惑、思考、收获,不知道向谁倾诉表达,在这里,我们可以通过省高中研修平台共同与所有在线的同仁们,一起进行交流、研讨。指导教师时刻关注学员的学习动态,进行适时引导,不断地给予精神鼓励,对每位老师的文章和作业进行及时点评,与老师们面对面的交流。正是这些的关注、鼓励着老师们自始至终保着旺盛的学习精力和饱满的参加远程研修热情。并把远程研修培训作为一种需要,不断的学习使自己的思考得以提升,对问题的看法有了更加深刻的认识,我认为这种培训形式能超越时空,让老师们享受到了教学的乐趣!四、通过远程研修,我增长了见识。   远程研修改变了我的生活,给了我前行的动力。从网上的专家学者那里学到了很多,也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的,但学习的效果是实实在在的。看看我身边的老师,他们执著的如同小学生,认真,虚心,好学,教师的责任心与好学的精神在此展露无余。课改的实施对于绝大多数教师而言,都是一场新的革命。所以我们应抓住每一天,每一节课,关注课程改革,学习,思考,研究,积极主动地参与到课程改革中,从各方面挑战自己,改变自己,完善自己。培训中,老师们富有启迪的话语,令人耳目一新的见解,精彩的点评,生动的举证,全新的理念,无不使我震撼。这次培训,让我找回了自我,明确了方向,从而更加坚定了从事教育工作的信念。我深知,要想做得更好、更出色,还需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收获,我信奉“生命不息,学习不止”。我必将一如既往脚踏实地,一步一步继续坚定地走下去……五、通过远程研修,激励自身成长,展望未来培训是短暂的,但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学,使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后,我要把所学的教学理念,咀嚼、消化,内化为自己的教学思想,指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。课后经常撰写教学反思,以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。通过参与此次远程培训活动,我在理论的形成方面有大幅度的提高。培训中,大量的案例,深入浅出的阐明了理论,通过与专家、学员的在线互动交流,专家的真知灼见与精辟见解,以及同行的精彩点评、交流与感悟,也让我有了意想不到的收获。我不但更新了教育、教学观念,拓宽了思路,对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃,对自身的素质提高有很大的推动作用。总之,这次远程研修培训,为我们高中教师营造了一个崭新的学习环境,从根本上改变了原先的传统教学模式,更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。我会把学到的知识应用到今后的教学实践中去。

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