《排队的学问》教案_我给动物排排队小班数学教案

学习资料库 编辑: http://www.zuimn.cn/

1、《排队的学问》教案

《排队的学问》教案   下冶二小 常娟娟 活动目标: 1)、让学生在经历给数字、图形、小朋友排队的活动中,掌握排队的简单方法,培养学生的自主学习能力。 2)、感受数学在日常生活中的作用,从中体验事物的发展顺序,能采用多种方法解决问题。 3)、通过小组合作学习,让学生感受集体的力量,懂得与他人合作的重要性,初步学会与他人合作,并从中获得学习成功的愉悦。 活动准备:学具:1――10的数字卡片, 苹果图,打扫卫生图等。 一、 创设游戏情境,引出排队问题 1、学生学生做《拍手谣》小游戏。 从拍手游戏过程中,你发现了什么?(让学生发现从1按序排到10) 2、还可以怎样排?(从10排到1) 3、引出课题(揭题并板书:排队的学问) 二、组织小组合作,探讨排队方法 1、给数字排队(利用数字卡片1到10,排出与上面两种不同的排法) (1)、先自己排,你能想到几种不同的排法? (2)、在小组中交流、探讨不同的排法。(上台演示) (3)、师归纳小结学生的排法。 2、给图形排队(给不同颜色、不同图形的不同水果排队) (1)、先自己排,你能想到几种不同的排法? (2)、在小组中介绍给小朋友听,你是怎样排的? (请排法不同的小朋友上台展示。) (3)、师归纳小结学生的排法。 三、提供生活画面,领略排队学问 1、给下面每组图排队 (1)、小朋友吃苹果图。(洗、削、吃、扔四幅图) (2)、小朋友作息时间图。(一天中上学的几个代表性图) (3)、小朋友打扫卫生图。(洒水、扫地、倒垃圾、锁门) 2、给下面图中的人排队(老人、小孩、年轻人排队) 让学生通过判断、排列现实生活中的事物发展顺序情境图,从中悟出:生活处处有“排队”,排队方法有很多,但是按什么顺序排队有时还要结合具体情况来考虑。同时自然地渗透德育教育。 四、结合生活实际,运用排队方案 1、今天这节课你有哪些感想?你能说给大家听听吗? 2、结合下课,让学生设出退场排队方案。        

2、我给动物排排队小班数学教案

目的:

初步建立幼儿的序数概念,并能从不同的方位准确说出动物的位置。

材料:

5个小动物玩具:小兔、小狗、小猫、小鸭、小象,1块盖布。

玩法:

1.用可爱的小动物来引起幼儿的兴趣。家长用神秘的语言对孩子说:“今天有几个小动物来我们家做客,你想知道它们是谁吗?””——拿出小动物,散放在桌子上,让孩子确认动物的名称。

2.“今天小动物要和我们玩排队的游戏,咱们来给小动物排好队吧!””家长指导孩子把小动物排成一横排。

3.家长分别从两个不同的方向(左、右)引导孩子准确说出动物排在第几位。然后;家长用手指着从左数起,并问孩子:“请你来告诉我,从这边数,小兔排在第几?”让孩子回答并指出小兔所在位

置(如孩子回答对了;可用小兔来亲亲孩子的脸。)……让孩子熟悉从左边确定所有动物的位置。

4.换个方向(从右边)让孩子说出动物的位置。家长手指向右边:“现在我们从这一边数,排在第一的是谁?”“请你把排在第二的动物拿给我。”小狗排在第几?”用不同的提问方式让孩子学会从不同的方向确认动物的准确位置。

延伸活动:

1.可以将小动物摆成列的形式,再让孩子确认动物的位置;能力强的孩子可结合数字卡来表示动物的位置。

2.待孩子记清动物的排列顺序后,用盖布将动物盖住,问孩子:“小动物来和我们捉迷藏;从前边数第一个动物是谁?”“从后边数第一个动物是谁?”孩子回答后揭开布检验是否正确,巩固孩子的序数概念。(完)

3、剪枝的学问优秀教案

教学要求:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、通过学习,理解课文内容,了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得“减少”是为了“增加”的道理。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学准备:录音,小黑板

教学时间:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课,激发兴趣

1、谈话,谁看过别人培养花草树木?

2、他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪?

3、你知道这是为什么吗?

4、揭示课题29 剪枝的学问

二、初读指导

1、自学生字

(1)默读课文,画出不认识的的,不理解的生字。

(2)理解下列词语的意思:

剪枝 远近 闻名 疯长 挥舞

2、检查自学效果

(1)出示词语:

疯长 远近 闻名 挥舞 养分 吸收 营养

(2)指名读一读

(3)了解词语的掌握情况,领会部分词语的意思。

(4)指导书写生字:嚓疯靠注意间架结构难写的生字。

3、自由轻声读课文。

4、指名读课文,相机指点。

三、学习课文

1、学习第5节,出示“减少是为了增加,还真是这么个道理。”

“我”认为什么里面还真有道理?

“减少”是为了“增加”是从哪个事情中得知的?

齐读第5节

2、学习1、2节

(1)“我”是不是一开始就这样认为?

(2)什么原因使我不解?

(3)自由读一读1、2节

(4)读了射一段,你知道了什么?

* 王大伯是种桃能手,从哪里可以看出?

* 王大伯剪得多,从哪里可以看出?

* 剪掉这么多的枝条,我非常不理解,我是怎样问王大伯的?这两句中哪些词语可以看出我的不解之情?指导朗读。

(5)指导朗读1、2两节。

四、布置作业

1、抄写词语

2、读熟课文

第二课时

一、听写生字

二、学习课文

1、学习第3自然段

(1)指导读

(2)从王大伯的说明中可以看出:他剪掉的是什么枝条?为什么剪掉它?他留下的是什么枝条?对留下的枝条是怎样做的?怎样想的?

(3)王大伯对不能结桃子的枝条“咔嚓咔嚓”地剪去,对能结桃子的枝条“抚摸”,“充满信心的说”,这是为什么?

(4)我听了王大伯的解释,有什么表现?

(5)指导朗读第三自然段。

2、学习第四自然段

(1)指名读一读

(2)春天到了桃花开得怎样?从哪里可以看出?

(3)指导朗读这几句。

(4)在桃园里和小伙伴们嬉戏的我盼望什么?

(5)指导朗读第4自然段。

3、学习第5自然段

(1)指名读

(2)王大伯桃园里结的桃子有什么特点?你从哪些句子看出来的?

(3)为什么我看到又多又大的桃子会又惊又喜,惊的是什么?喜的又是什么?

(4)那么剪枝的学问到底是什么?读最后一句。

(5)看看下面的事件中是不是也隐含这样的道理?

兵不在多,而在精。

妈妈常劝我考试要丢下思想包袱,才能考好。

学习贵在持之以恒,不能一口吃成一个胖子。

小结:看来“减少”是为了“增加”。这里面还真有学问,要不然它怎么会运用到各个方面呢?所以,我们平常做事也要注意这个道理。

(6)齐读这一自然段。

三、.总结全文

1、朗读全文,说说剪枝的学问是什么?

2、小结:“剪枝的学问”告诉我们生活就是一本教科书,到处有学问,只要我们平时注意观察,善于思考,就能在生活中找到规律,更好地生活。

四、布置作业

有感情地朗读课文。

板书:

剪枝的学问减少——枝条——不利的因素

增加——产量——进步和成功

4、教案《按规律排队》教学设计

1.乐意参与观察体验和活动。

2.初步形成序列的经验。

3.能按abab的规律的排列物品。

活动重点:

对规律排序有一定的经验。

活动难点:

能按abab的规律的排序。

活动准备:

小红花若干、动物卡片若干、生活物品、待贴卡纸、固体胶

活动过程:

1.游戏引入新课:排排站。

老师叫出一些小朋友在前面排队,按着性别站好.

(1)让小朋友猜一猜,下一个会是男生还是女生。

(2)你发现了什么?

2.游戏:猫与花。

(1)在黑板上贴出小红花与小猫按照abab的规律的四个图片,让小朋友贴第五个、第六个……

(2)说说你为什么这么贴?

(3)改变猫与花的位置顺序,再让他们贴一贴前面会是谁,后面会是谁?并说说你是怎么想的?

3.小兔小猴做游戏。

让幼儿按照自己的想法按照abab规律排列出来。

4.操作活动。

(1)翻看活动手册,让幼儿寻找和发现规律。

(2)老师讲解要求和注意事项。

(3)幼儿动手操作,教师巡视,检查幼儿的掌握规律的情况。

5.组长负责收拾课桌。

6.小结:

(1)本节课我们学到了什么?

(2)如何按规律找到下一个?

(3)请小朋友举例说明一下。

活动延伸:

生活中也有许多abab规律排列的。如我们的毛巾和杯子、排排站的时候我们的做教育右脚。还有很多,我们要认真观察才能发现。

活动反思:

整节课的内容绝大部分幼儿都已掌握,但还是有两个方面需要注意。一方面,少部分小朋友动手操作能力差,涂固体胶的速度慢。另一方面,今年新进的王鸿阳小朋友反应速度慢,没能掌握本课知识,整理评价时间得再给他机会弥补。

5、猜你喜欢: