校本培训研修心得_校本研修远程培训心得

学习资料库 编辑: http://www.zuimn.cn/

1、校本培训研修心得

通过网上继续教育和学习让我不断地接受到新的理念,与大家的交流让我用想把自己的感谢述说的想法。因此在这说说我多年来的教学想法和心得。新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用,而学生则处于教学的主体地位。于是,教师在课堂中恰到好处的运用点拨教学,优化教学效果显得尤为重要。通过多年的课改教学实践,我总结出点拨教学的三个方面。一、适量点拨课堂上紧扣教学目标筛选有价值的,又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨。因为这些词句“不仅有显隐题旨之功,更有聚光、凝神之能,而且能起到制约全文各部分的作用”。学生搞懂了这些词句,对理解文章有重要作用。如教小说《孔乙己》,我就从课文中找出可以把学生引到深处的东西,选择“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这个句子进行点拨,立片言以居要,使学生深刻认识到孔乙己是一个可怜可笑可悲,迂腐寒酸而又正直 善良的旧时代的小知识分子。另外,我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学,引导学生反复阅读、多方训练综合分析。这样做意义很多,抓住了重点段落,就抓住了主题,就突出了重点,就突破了难点,也就能带来牵一发动全身,以少胜多的效果。二、适度点拨课堂点拨力求点拨出语文味来,即真正使学生嚼出一点味道来或者把学生引向语文审美阅读的轨道,使学生得到美的享受。教朱自清的《春》,老师推敲那句“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了”。咬文嚼字,深究一番,嚼出了一些味道来:春天来了,春日融融,春水涣涣,山也变得明朗润泽了。还有的老师紧扣“太阳的脸红起来了”一句设疑点析:春天来了,太阳给人什么感觉?“红”字变动词有何含义?这句话的弦外之音是什么?由生活经验入手,启动学生的审美想象,比较自如地把学联想到春天的色彩,欣赏了桃杏艳红、百花争妍的美,产生了明媚春光的那种温暖、欣悦的感受。三、适时点拨课堂点拨关键是教师能明察学生思维的火花,及时加一把火。适时点拨一方面是在学生遇到疑难时,采用艺术化的点拨,及时解决学生的疑难问题。另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时,教师及时指点思考分析的途径,拨通知识理解上的关卡,拨繁为简,化难为易,使学生的研讨活动得以继续进行。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时,教师迅速捕捉,作为新的教学内容,凭机智的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。总之,实施点拨教学的经验告诉我:点拨是一把火,促使学生的思维放出火花。语文课堂教学中教师的艺术化点拨,能有目的地引导学生去发现、去创造,从而达到教学效果的最优化。2017.3.11校本培训研修心得 [篇2]作为一名教师,我深感能在四小这个大集体里工作是十分幸运的。因为学校为我们教师提供了很多学习、提高的机会,让我受益匪浅, 现将自己的学习心得总结如下:一、学习理论,提高自己的理论水平在学习和研究中注意理论和实际结合。作为一名一线教师,一定要有先进的理论作指导,才能克服以往教学中的惯性和弊端,才能在课堂教学中融会贯通,将其转变为自觉的教学行为。由学校制定学习计划,教师自由分散学习,学习笔记,并指导自己的教学实践。一边学习一边实践,操作一段时间后,学校组织交流,教师反思自己的教学实践并进行整改,获得理论提升再运用,再实践,再反思。学习中反思,反思中实践。来提高自己实际理论水平。教师们集中学习与分散学习相结合,系统地学习理论知识。每位教师都记了厚厚的读书笔记,从中获益匪浅。学校定期组织教师进行交流,经常会有教师为了某个观点争论不休。争论中,教师们对理论有更深刻的认识,经历从理论到实践再上升到理论,进一步指导实践的过程。从中领会到教育专家的教学思想的深邃,悟到了如何运用到自己的教学方法中,,这种收获是不言而喻的,不容质疑的。个人结合自己的薄弱点进行学习,弥补集体学习的不足。二、校本培训有利于提高自己的业务水平。校本培训,我不断成熟,认知结构达到一定水平,在身上显现出来的学习者应是自我发现问题、自我探究、自我解决、不断进取的个体,在一定意义上说是具备较强的自我教育能力的自我教育者。利用教师主体经验、发挥主体作用是参学者自我教育和自我发展的前提。事实上,教师在培训机构和培训中心参与继续教育,参学者往往抱着“我是来接受教育的”的被动心理,校本课程已纳入研究者和实践者的视野,对它的分析、评判也构成了世纪末中国教育的一道亮丽的风景线。走向校本,也就是走向每一个教师自己生活的舞台,更加关注教师自己的生存空间和生活方式,更大地激发全校教师的创造热情,使学校更具活力,更有效率。真正走向校本之日,也就是教育真正得到振兴之时。在今后的教学工作中,我会更加努力,用所学、所悟去审视我的教学,把所学的教育理念应用于教学实践之中。更自觉的进行教学改革的尝试和研究,让课堂教学活动呈现出五彩纷呈的景观。2017-11-26

2、校本研修远程培训心得

国陪体会 通过本学期国陪的学习和今天参加了国陪校夲研修专家的讲座,我重新审视了自己,深刻地体会到了做为一名教师身上所应当负起的责任和这些责任的重要性。新课标的教学就要求教师不断的学习、不断进步,及时充实自己的知识,现在的课堂教学,仅靠那点旧有的教学经验,是驾驭不了现在的课堂教学。经过了 “国培”网络培训学习,我的教育观念有了新的认识,对我在今后的教学工作中改进教学方法、教学策略有极大的的好处。在以后的教学中,我要做到以下几点:第一,增强自身的技能。课后,利用课余时间,继续学习自身专业和其他课程的知识。在这个多元化的世界,学生的认知需求也扩大了范围。因此,教师需要通过继续学习。来增加自身的知识量,在学生面前做到“有问必答”,真正成为他们授业解惑的导师。新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标,实现自身的可持续发展。学习不仅仅指专业方面,要扩充到各个领域,不断的提升自身的修养和素质。首先必须树立终身学习的意识,把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次,教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。再次,在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。最后,要充分利用现代信息通讯技术,不断扩大学习资源和学习空间,及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态,注重与其他教师和专家的合作探讨,教师要秉承终身学习和教育理念,适应教育改革浪潮。第二,在教学中合理利用资源。兴趣是最好的老师,因此,作为一名教育工作者,应该抓住学生的学习兴趣之所在,开发和利用资源,教师上课不仅要传道、授业、解惑,更应引领学生解决更多的困惑,发现更多的问题,并有解决自己发现的问题的强烈欲望。很多的时候一首好歌、一个好故事、一段精彩的影片都是一本好的教材,一个好的教育资料。因而教师可以适当的把这些资源引入课堂,定会收到良好的教学效果。第三、充分发挥学生的主体地位。在学习新知识前,我们往往要通过准备一些问题进行过渡,复习一些旧知识导入新课。新知识引入的效果如何,直接影响到学生对新知识的理解和掌握。所以教师在设计复习导入时就要紧扣新知识的内容。通过动手操作,调动学生学习新知识的主动性和积极性,充分发挥学生的主体作用。例如:静摩擦力方向判别是教学中的一个难点,因为在某些情况下,相对运动趋势不明显,学生难以想象。如果能从宏观的角度出发考虑,用模拟放大的办法,使学生生动地看到接触层的有关情况,问题就可迎刃而解了:如在平面板上放一张砂布(以增大摩擦),再把一面有毛刷的木块放在砂布上,且使板刷的长毛与砂布接触。用力沿水平方向拉木块,可以看到板刷的长毛发生形变,由形变的情况就可确定静摩擦力的方向了;又如:在"滑动摩擦力"的教学中,让两个力气差不多的学生上台做一个"夺棒"的游戏,教师先让两位同学各自抓住木棒的两端,然后互相拉夺,看谁获胜。接着教师让获胜者将手在肥皂水中浸一下再夺,看能否再获胜?为什么?这样引入新课,有活泼的形式,有紧张的情节,有逼真的表演,有热烈的场面,容易激发起学生的学习兴趣。第四、在教学中要给予学生适当的鼓励,并且方式要多样化。学生掌握了一个新的知识,在课堂的提问中,或是在测试中,能够狠好的体现出来,老师就应当给予鼓励,这样可以增加学生对学习的自信心,作为任何一个有血有肉的人,都喜欢别人对自己的肯定,所以老师的表扬对学生有很大的推动的作用。有的老师认为激励就是口头表扬,这种认识是片面的。其实激励性评价因评价的主体多样,评价表现媒体多样,评价针对的人、事、物多样,所以激励性评价的方式是灵活多样。教师或运用语言、或通过爱抚、或传递微笑、或耐心等待、或物质奖励……只有在教学中巧妙运用各种各样激励的手段,学生才能畅所欲言、兴趣盎然,课堂教学才有情有趣、耐人寻味。如果教师听到学生的发言有时微笑,有时点头赞许,听到满意处走到学生面前拍拍学生的头,在学生精心画的图上方画一颗“☆”,毫不吝啬地翘起大拇指,衷心地说一句“谢谢”……这些做法是自然流露的,体现的是对学生的人文关怀。培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。今后我会学以致用,我会把这次在研修班学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用到教育教学过程中去。校本研修远程培训心得 [篇2]时间总是在匆匆中不知不觉的度过,剩下的培训时间也不多了。通过参加这次培训,使我对于教育有了更深层次的认识。结合平时的个人研修,本人能依据研修计划,以校为本,加强合作,相互切磋,取长补短,不断养成自我学习与反思的习惯。我认为当前我们每一位教师应该做好以下几个方面的事情:一、教师要认清教育的本质教育要注重培养学生的想像能力和抽象能力。几千年来同样是教书育人,我们为什么要进行改革呢?因为传统的讲授法只注重于传统信息,不具有智力的意义。在人一生的成长过程中,思维的训练和智力的发展都有黄金时期。教师必须认清教育的本质,懂得儿童生理、心理发展的规律,因材施教。不要扼杀孩子的天性,使他们过早地走入本不该属于他们的成人世界里。在教育中,教师的对教育本质的认识是那么的重要,教师的地位和作用是不可忽视的。二、教师要具有爱心和自我调节能力教育是一个奉献爱心、工作任务繁重,需要极大热情投入的行业。随着社会的发展,人们对于教师这个行业的要求越来越高,这种高期望对于每位教师都是一种新的挑战,一种新的压力。面对着社会的高度发展,知识的枯竭,工作与家庭等问题,使大部分教师长期处于亚健康的状态,这种心理状态所造成的负面影响,不仅仅影响教师个人自身的心理和生理健康,更潜移默化地转嫁到学生的身上。试想,一个教师心理健康如果出现了问题,那么他对于社会的认识和知识的传播就会有偏颇,必然对学生造成影响,给社会造成损失。面对上述的种种问题,我们教师必须要学会心理健康的自我调度的能力。三、教师要会学习,要多读书当了教师,并不是学习的终止,而是新的学习的开始——斯霞。学习和读书的目的是为了更新观念,提高自身的整体素质。闲暇时,我也很想读一些关于教育的书,可是我不知道该读哪本,无从下手。通过这次培训,专家给了我们很多好的建议,我要记住它们。这是我以后学习和发展的方向。教师要学会学习,教师的学习并不是只读书、读死书。教师学习的内容非常广泛,包括学习专业知识、学习育人方法、学习教学技能等等。教师只有在学习中才能为可持续发展获取持久的动力和源泉。教师要注意不断地补充更新自己的专业知识,更新观念,拓展知识面,不断提升自己的整体素质,始终跟上社会发展的需要,成为热爱学习、终身学习的楷模。四、教师必须要学会做研究我们从前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯的成长过程中我们看到,教师作研究是多么的重要。在农村一线教学过程中,我们也很想做研究,不过总是不知道应该研究什么。通过这次培训,我认识到:教师做研究,就从课例研究开始。参加过各类培训的教师都有这样的一种感觉,每当专家对一个课例进行分析与点评时,我们就会产生共鸣,因为同样的问题我们也曾遇到过,只是没有去记录下它。通过专家的分析与点评,我们或多或少总能从中体会到一些东西。有的教师常常报怨写论文时没有素材,原因就是我们平时上课过程中关于成功或失败的点滴没有去记录。当然,这种研究只是自身进行的一种自我反思式研究,在这种研究的基础上我们要不断地去研究专家的课例,从中汲取经验,提高自己。一个人的力量是有限的,我们要认清校本教研的优势,寻求同伴互助和专业的引领,让我们不断地提高自己,更好地为教育教学和社会的发展服务。

3、暑期校本研修培训心得

两天来,我认真参加了今年的暑期教师培训,每天的感觉都是充实而幸福的。领略了名师的教学风采,聆听了专家的精彩报告,这些教坛精英们以鲜活的教学实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染与深深的理论引领,在一次次的感悟中,让我更进一步了解和掌握了课改的发展方向和目标,并反思了以往工作中的不足,拓宽了学习的视野,更新了教育观念。一、聆听专家报告,我明白自己要学习教育理论 名师给我们所作的专题报告,或深刻,或睿智,或沉稳,或思辨,滋润着我的心田。他们以鲜活的实例、丰富的知识内涵和精湛的理论阐述,让我学到了做学问和为人师的道理。 宜川中学赵兵兵老师所作的报告《构建让学生发光的课堂——对自主课堂的认识与实践》,从自主课堂构建的具体实践出发,从导学案的编写、小组合作讨论等方面给了我们很多指导,使我更加清楚了自主课堂构建的方法技巧。周菊老师与我们分享了她的文章《“裸备”抓思维,创高效思维教学》,让我更加深切地体会充实自我的重要性,让我用心丈量出了自己的不足,提醒我在平时要多阅读、多积累、多感悟,只有平时的“厚积”才能成就课堂上的“薄发”。王书霞老师的报告《让语文在校本教研中成长》,让我明白校本研修对语文课堂教学的重要促进作用,我深切体会到不学习是要落伍的!我也明白了自己以后学习教育教学理论的路还有很远要走。二、观摩示范教学,我深知自己要学会角色转换培训过程中,周菊老师给我们讲了文言文阅读专题训练《 “管鲍之交”》示范课,我校两位刘老师分别进行了古典诗词《声声慢》和《赤壁怀古》的示范课教学。三位老师授课后的集体研讨、互动交流,让我受益匪浅。使我深深地认识到自己的课堂教学只是形式上自主互助,要构建真正的自主互助学习型课堂还有很长一段路要走,我从内心深处明白,要想跟上教学改革的步伐,做一个成功的语文老师,必须实现教师角色的转换:1、好的语文教师应是一座桥 好的语文老师应是学生与学生、学生与课本、学生与社会之间沟通的桥。在教学中,教材是语文知识的载体,学生是获取语文知识的主体。教师的任务是如何能让学生从教材中获取知识,并把这些知识迁移,运用到自身发展中去,教师这座桥就是为学生走进教材,与教材交流,汲取知识养分而铺设的一条通道。我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材,运用好教材。我们不能把我们对教材的认识强加给学生,而是要给学生发挥的余地。同时也要承认学生对教材理解的差异性。我们要扮演好桥的角色,不要越权代替学生思考代替作者言论,要让学生充分发挥自己的能力,与教材交流。也就是说,教师是学生与教材联系的纽带。那么,教师如何能扮演好桥的角色呢? 我想,首先,要提起学生对教材的兴趣,因为兴趣是学习的首要条件。只有激起了学生学习的兴趣,才能激发学生的学习动机,才能提高学生的学习成绩。否则,桥就搭不成,或者就是桥 搭成了学生也不愿意通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力,提高学生感悟上入手,要让学生感受到阅读教材是一种享受,而不是沉重的负担。教材是砖,要用来引玉,而不是作为单纯的任务来完成。所以我们在教学时不要让学生感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析,而要让他感到阅读是为了感受一种美。其次,我们要利用好教材,充分挖掘教材中学生发现不了或感受不到的艺术美和思想美,使学生感到教材不仅是知识的载体而是艺术,思想的结晶,要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望。最后,我们在教学中重点教给学生理解教材的方法,让学生运用这种方法获取他们需要的新知识并加以运用,以达到叶圣陶先生所说的:“教是为了不教”的终极目标。2、好的语文教师应是一把钥匙 这两天,我们听了三位名师讲授的示范课。课堂知识是有限的,但他们的挖掘是无限的。其实,语文教学就是要求我们不断拓展课外阅读,开拓学生的阅读视野;我们不能整天围着课本转,要给学生创造良好的课外阅读环境,让学生从课堂学习中走向课外学习,进而实现学生的自主学习。我们要甘当拓展学生阅读视野的一把钥匙。怎样才能做好拓展学生阅读视野的钥匙呢? 首先,培养学生的阅读兴趣,要给学生阅读自由,除了某些不健康的书籍之外,不管是历史、哲学,还是科技读物、人物传记都可以读。其次,做好阅读指导,如怎样选书,怎样看书等都要做认真指导。再次,培养良好的阅读习惯,如阅读中提问题的习惯等。3、好的语文老师应是开路先锋 我们语文教学更加注重人文精神,人文精神是对人类命运、人类痛苦与解脱的思考与探索。人文精神不能靠强行说教传给学生,传统的填鸭式教学只会适得其反,人文精神传输重在熏陶,感染。作为语文教师,不是只懂一些语文理论知识就行,我们要加强自身的文化修养,培养自身良好的人文精神,这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上,才能做好学生的开路先锋。《暑期校本研修培训心得》全文内容当前网页未完全显示,剩余内容请访问下一页查看。

4、校本研修培训心得

紧张的一周省级首期校本研修“引领者”培训已经结束,通过这次不同以往的培训,使自己的综合素质又一次得到了提高,更深层次的理解了校本研修的重要性和深刻内涵,现将培训感悟小结如下:一、心得与体会1、校本研修是提高教师素质,促进学校发展的根本途径。 在校本研修中,要认真制定明确的研修目标和完善的研修制度,开发研修资源,打造研修团队。配合学校组织的一系列研修活动,集中力量解决学校发展和教师发展要解决的全局问题和共性问题,不断促进教师的专业成长和学生的学习效果。2、从问题出发,让问题引导学习,带动研修。在课堂里,学与教是整体不能割裂,学生是学习的主体,按照“以学论教”的思路。学生该读的读了没有?学生该听的听了没有?该做的做了没有?该想的想了没有?该说的说了没有?哪些是学生该读、该听、该做、该想、该说的内容,教师应是明白人。特别在教学中及时发现自己存在的问题,进而把问题当课题进行研修,这是课堂改进的瓶颈和关键。3、提高了对校本研修的三种基本要素的再认识。实践反思、同伴互助、专业引领是校本研修的基本要素,它阐明了校本研修的实现方式,同时也提示了教师专业成长的三股主要力量,即教师个人、教师群体、给予专业引领的专家。其中实践反思是教师的自我对话;同伴互助是教师与同行的对话;专业引领是实践与理论的对话。实践反思是同伴互助与专业引领的最终目的,又是实现教师专业成长的根本和基础。同伴互助既是学校建设合作文化的手段和目标,又是促进实践反思的动力,它有利于突破教师个体实践反思的自我局限,在同伴交流分享中提升实践反思的质量。专业引领则是提升实践反思和同伴互助质量的关键。二、思考与做法1、开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量。认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和评价的研究,严格要求自己,在每次听节课程之后,及时和大家共同讨论分析,敢于发表自己的见解,取长补短,互相帮助,共同提高。2、为教师提供最合适的培训管理模式,调动教师的学习积极性。 改革培训管理模式,提高培训的针对性。教师继续教育要在每一个教师需要的时候、方便的地点,以最好的方式方法提供必要的知识和技能,以帮助教师不失时机地获得所需要的东西,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。3、强化自我反思,不断自我提升。反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累,自己及时掌握“第一手材料”,悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂教学,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。4、参加多种研修模式,全面了解各地教改的动态。积极参与各种校本研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,通过网络进行交流,对自己感兴趣的话题发表评论,及时与同行们沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界,及时捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。5、加强师德修养,做教书育人的楷模。教书育人,师德为本.“学校无小事,事事皆教育,教师无小节,处处树师德。”把师德教育和学校的各项活动结合起来,做到遵纪守法,爱岗敬业,为人师表,自尊自律,廉洁从教,团结协作,积极进取,勇于创新,做教书育人的楷模,是自己成为学生、家长、社会满意的好教师。校本研修培训心得 [篇2]转眼间,本次继续教育培训即将结束。通过这次校本研修培训使我认识到这个平台的重要性与它所发挥的价值和作用:在共同交流中学习,在资源共享中发展,在整和中追求最大的教学效益。使自己在今后的工作和教学中能有新的转变,以促使自己再上一个新台阶。现将其总结如下:一、自我学习研读教材——用学习创生教育的智慧庄子说:“人生天地之间,若白驹过隙”,教育要枝头春意常闹,就得有源头活水长流。我校将教师的自我学习作为“备好课上好课”校本研修的第一步,用学习创生教育的智慧。二、能够按时参与校本研修活动,并做好理论学习记录,踊跃评价,按时完成作业,提出自己的见解,坚持每周记录理论学习笔记,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。三、在学习的同时,能够将学习和实际教学情况结合起来,用先进的教育理论指导自己的教学工作。我班的学生都来自农村,家长几乎都在外打工,无暇顾及学生,所以学生水平参差不齐,我学习校本研修中“如何关注学生个体差异”后,根据我班的实际情况,将学生的学习情况记录在档,适时跟踪学生的学生情况,使得学生的学习成绩逐步提高。在教学中,我随时留心记录教学中的心得体会以及对教育教学工作的感悟,认真撰写教育随笔,并将其中一部分典型的案例加以升华,并作为论文发表出去。四、积极参与网络研修,每天都要上网浏览一些校本研修的博客论文,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。通过交流,我认识了自己在教育教学方面的不足,找到了与外界的差距,同时也是自己有了更多的紧迫感和压力感,自觉学习的劲头比以前更高了。五、在课堂教学中,坚持启发式教学,坚持向45分钟要质量。以学生为主体,以训练为主线。教学过程重视知识与技能,学习过程和方法,情感态度与价值观,培养学生自主学习,合作学习,探究性学习的精神。总之,教育工作,是一份常做常新、永无止境的工作。 一份春华,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水,但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点,克服不足,总结经验教训,使今后的教学工作更上一层楼。

5、猜你喜欢: